A SPEL – Sociedade Promotora de Estabelecimentos de Ensino Lda, é parceira no projeto “Environmental skills as a new approach to a labour market” que decorrerá entre 2023 e 2024 e conta com parceiros da Bulgária e Itália.

Objetivos do projeto:

• Desenvolver três currículos educativos para a qualificação ou requalificação de formandos adultos, direcionados para as necessidades reais da indústria;
• Capacitar formandos adultos e grupos marginalizados, proporcionando o acesso a materiais de formação ecológicos, novos e eficazes, e contribuindo para uma população adulta mais conhecedora e capaz;
• Melhorar o perfil profissional dos indivíduos participantes através da oferta de formação de elevada qualidade e da utilização de métodos inovadores, melhorando as suas competências para serem aquilo de que a transição ecológica necessita;
• Incentivar as indústrias e organizações a melhorar ou requalificar os seus funcionários para terem uma força de trabalho mais flexível e resiliente, composta por indivíduos capazes de trabalhar e, ao mesmo tempo, proteger o ambiente.

Resultados Finais:

• Três currículos de aprendizagem inovadores para a educação ambiental relacionada com a mitigação e adaptação ao clima;
• Currículos educativos para a qualificação ou requalificação de pessoas adultas, que incluirão um conjunto de processos, técnicas e ferramentas (juntamente com documentação);
• Conferências e eventos de apresentação do projeto à comunidade.

SPEL – Sociedade Promotora de Estabelecimentos de Ensino Lda is a partner in the “Environmental skills as a new approach to a labour market” project, which will take place between 2023 and 2024 and has partners from Bulgaria and Italy.

Project objectives:

• Developing three educational curricula for the qualification or re-qualification of adult learners, aimed at the real needs of the industry;
• Empowering adult learners and marginalized groups, providing access to new and effective green training materials, and contributing to a more knowledgeable and capable adult population;
• Improve the professional profile of participating individuals by providing high-quality training and the use of innovative methods, upskilling them to be what the green transition needs;
• Push industries and organizations to upskill or reskill their employees to have a more flexible and resilient workforce composed of individuals who are capable of working while also protecting the environment.

Final Results:

• Three innovative learning curricula for environmental education related to climate mitigation and adaptation;
• Education curricula for the qualification or re-qualification of adult learners, which will include a set of processes, techniques, and tools (together with documentation);
• Conferences and events to present the project to the community.